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【434】研讨会成功辩论3

【434】研讨会成功辩论3 (第1/2页)

比起文科抄抄写写查找资料可以搞定,数学需要的是一刻不停地动脑子。因为数学题目永远千变万化,没得抄没得查。
  
  “宁老师的话是对的,所以——”
  
  “所以,无论是牛顿,或是拉格朗日,费米,库朗等数学家们,都想去做一件这样的事情,让数学变得容易理解容易教学,可是,以失败告终。同样的,美国的教育学家们,把最大的精力都放在数学教学上,屡战屡败。为什么数学从一开始那样让人难以理解呢?因为那是一个本身可以号称为天才创造出来的世界,自然常人难以理解了,尤其对于高等数学来说。才可以理解的领域。”
  
  老师们听着听着屏住了一口气。
  
  萧盈盈插入声音:“等等。宁老师,你是不是扯远了?你说的不让学生做笔记,和你刚才说的有什么关系?”
  
  “我没有扯远,萧老师。因为数学它是一门最难以理解的科目,所以,要想破局,必须从理解它入手。只有理解数学才能学好数学。是学生做笔记重要,还是听老师讲课去理解老师所讲的解题思路重要?一般人的心不能二用的,一路顾着做笔记能听懂老师说的思路吗?只怕这个笔记做的还乱七八糟的。”
  
  听完宁云夕最后那句形象的比喻,一些老师哈哈笑了起来,大概是回想起了自己班上某些同学确实不知道是做笔记还是画乌龙。
  
  “宁老师说的这个是有些道理的。”龚老师赞成地说,“不清楚的是,如果宁老师如果不让学生做笔记,怎么让他们课后复习好功课?”
  
  “练题。”宁云夕简单精要两个字,“该讲的知识点课本都要列出了,他们只要翻看课本。至于拓展出来的解题思路,只能靠大量有代表性的习题来锻炼记忆思维能力。复习笔记不如复习经典练习题。但最重要最重要的是什么,是理解。每道习题让学生去理解题中考试方要考的逻辑性。只有理解透了数学的逻辑,才不会陷入一题会做,另一题不会做的尴尬。”
  
  

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